幼稚園教師專業發展課程(進階課程)

2025/26學年 – 課程編號: KGE020260019

主辦單位：	由教育局委託香港大學教育學院中文教育研究中心主辦
課程目的：	本課程旨讓學員對支援非華語幼兒學習中文有更好裝備，在基礎課程的內容之上，結合幼兒第一及第二語言學習機制，以及學校的系統性措施相關的知識和策略，於有效學習及課程發展上，擴闊及深化對如何支援非華語幼兒學習中文的觀念與認識
課程內容：	聽說教學、識字教學、讀寫教學及教材調適與發展、評估與學習進程、自主學習、課程檢視、調適與發展、有效觀課策略、家校合作與社區學習、幼小銜接
課程主講：	香港大學教育學院林葦葉博士及許守仁博士
課程安排：	・本課程包括十二個授課課節及一個分享環節，完成基礎課程的學員可以報讀本班 ・十三課節分為四個環節：一、首六個授課課節連續三天完成；二、然後以兩至三星期作鞏固學習；三、之後繼續進行第七至十二課節，亦是連續三天完成；四、最後在三至四星期後進行分享環節 ・學員每連續三天出席所有授課課節，其在職的幼稚園可申請發還聘請代課教師的開支(不包括分享環節) ・有關時間地點安排，請參考附件二「上課時間表」
授課形式：	授課課節透過理論講解和分組討論，提升學員教授非華語幼兒中文的專業能力。學員將課堂所學的理論及策略在校實踐，並在分享環節分享實際運用時的經驗或困難、調適方法、成效和發現，以促進同儕的專業交流

課節內容：

環節一

課節	主題	內容
一	第二語言學習原理：從深化聽說教學開始	・支援非華語幼兒學習中文的「5+策略」的概念及內容 ・深入探討聽說教學的理念與教學策略，以有效實現香港非華語幼兒學習中文的理念
二	結合說聽與識字的第二語言學與教	・以「語義框架」概念作基礎，深入探討識字教學的理念與教學策略，並結合文化回應教學，更有效實現香港非華語幼兒學習中文的理念
三	聽說與讀寫學與教 的教材調適、設計與發展	・ 深入探討讀寫教學的理念與教學策略 ・探討調適或發展學習材料(如兒歌、故事書、教具等)的原則與策略 ・設計適合香港非華語幼兒學習中文的課堂與課程
四
五	評估與學習進程	・深入探討中文能力評估策略 ・「學習促進評估」理念的應用 (將邀幼教仝工擔任分享嘉賓)
六

環節二

小組任務

學員以小組型式運用「語義框架」概念設計課程及教學活動。

環節三

七	自主學習	・ 培養幼兒自主學習能力的策略
八	小組分享	・小組分享學習任務成果，討論與交流經驗
九	課程檢視、調適與發展	・檢視、調適與發展校本課程的原則和策略
十	幼小銜接	・促進幼小順利銜接的原則和策略 ・ 利用人工智能工具發展教學資源提升教與學的效能 (將邀請小學校長、教師或非華語學生家長到場交流)
十一	有效觀課策略	・ 課程領導者進行有效觀課的原則和策略
十二	全校參與、家校合作與社區學習	・透過全校參與模式加強中文學習 ・促進家校合作並運用社區資源促進中文學習 (將邀請社福界仝工或非華語學生家長擔任分享嘉賓)

環節四

分享環節

教師按其實際校情，應用課堂所學的知識和策略，累積實際教學經驗並與同儕分享。由講者進行總結、給予回饋，共同提升教學效能。